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长春语言康复介绍自闭症孩子的语言康复训练方

文章来源:admin 更新时间:2018-09-18 10:53

  长春语言康复介绍自闭症孩子的语言康复训练方法
 
自闭症孩子一般都存在着各种各样的语言障碍,如:不会发音、鹦鹉学舌、语速过快或过慢、吐词不清等,下面我们了解下怎么帮助自闭症孩子进行语言康复训练
 
呼吸不充分导致语速过快,说话的过程不会换气,唇舌不到位导致语音含糊不清楚,肺活量小导致说话声音小。有一定的语言表达能力,只是说的不清楚、快、不完整所以让听的人感到费劲,下面是系统的训练方法。
 
1.气息的练习:吹羽毛、纸条、乒乓球,在练习的过程中不要强调孩子用力吹,而要匀速的有控制的吹气,手拿羽毛匀速吹动让孩子感受气流的动向,每天坚持一次时间不要过长可分多次进行,这样做的结果是为了让孩子在说话的时候有控制的用气。
 
练习吹气的同时也要练习吸气,吸气不充分也会影响说话的效果。可采用闻香水练习吸气,也可和孩子做下面的游戏会更好,就是用纸巾的纸撕成窄条,放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条,充分吸入空气后用嘴发“p”的音把纸条吹出去。
 
再就是让孩子平躺在床上安静一会儿,让孩子的呼吸由胸式呼吸转为腹式呼吸,可在孩子的肚子上放个小枕头,让孩子看见枕头的起伏体会腹部的呼吸。
 
2.舌部练习: 运用葡萄干(把一个葡萄干用手拨开撕成小块)粘在嘴巴的四周让孩子用舌尖舔下来,练习舌头的灵活性,用海苔(劈开撕成小块)粘在口腔内的上颚让孩子用舌尖将其舔下来,练习孩子的舌头在口腔做上翘下滑的动作,这个动作很关键,它有利于孩子说话时舌头的灵活。
 
弹舌出声音,用舌前部弹响。
 
3.唇部练习: 噘嘴唇嘬出声音由慢至快,平唇嘬出声音,用嘴唇发“嘟嘟~”、在胳膊上发“噗噗”、打哇哇等等唇部的练习,每次十分钟。
 
4.鼻音练习: 闭住嘴巴用鼻子发音(在韵母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)长、短、快、慢、轻、重,每次三分钟。
 
5.发音练习: 大声张大口发a——、u——长音,游戏:孩子和家长同时伸出大拇指,边伸边发a——缓慢伸出然后和孩子的拇指对上,用力对碰的时候加重发音,可以练习用腹部用力发音。
 
6.肺活量练习,边跑边发a——i——u——,
 
儿歌:大河马,打喷嚏,张大嘴,a a a、a——ti.《下雨了》哗啦啦,下雨啦,打雨伞,跑回家。
 
在练习发音时“p,t,h,”都是气音,需要气流的通过,可以在发音时用羽毛或纸条放在嘴前,边发音边感受气流的变化。
 
7.口腔外按摩五分钟,揉捏脸颊、唇部上下、下颚。
 
这些都是常规练习是每天都要做的,时间的长短视孩子的情绪,可一天多次的练习。
 
声母发出再发韵母,然后把两个声音连贯起来,这个练习是有难度的,多做练习就能掌握其中的要领。
 
8.语言认知:对话交往,握手互问“你好”,语言的启动表达:例如:我想…,我要…,在孩子每次有要求的时候比如他想吃东西,玩玩具,就一定要让他说:我想吃饼干,我要玩小熊。
 
9.语言的组织:模仿语言,刻意教授,模仿多了就能形成最近的语言。语言完整性,首先就是也有主 谓 宾,例如:我吃饭。
 
设置情景教孩子模仿说:随时随地随事物来教授语言,例如在乘坐公交车时用到的语言,在超市购物时用到的语言。
 
10.语言的连贯性和流畅性练习:快速说“爸爸爸爸爸爸,妈妈妈妈妈妈,”以及孩子会说的爷爷、奶奶、哥哥、姐姐,再就是快速看图指认小动物,孩子可以跟着家长说,也可以家长跟着孩子说,家长要清晰正确的发音,以此练习舌头的灵活性,反复的练习逐渐引导孩子清晰准确的发音。
 
11.正音训练:正音的一些方法,孩子大多数都是胸式呼吸所以会影响他的语言的发展,下面是的练习方法,训练时让孩子平躺头部垫个枕头,膝盖部垫个枕头。
 
建立正确的腹式呼吸方式:
 
(1). 平静状态下的腹式呼吸 (也就是让孩子平躺着)
 
(2). 一手放在腹部 (还是平躺的状态)
 
(3). 一手放在腹部,另一手放在胸部。
 
(4). 检查呼出的气流 (要求孩子用嘴慢慢的呼出气流,家长可以用手背放在孩子的口边感觉孩子是否用嘴呼出的)
 
(5). 侧卧姿势  (要求孩子一手放在腹部)
 
(6). 坐在小椅子上 (一手放在腹部)
 
(7). 站立姿势 (一手放在腹部)
 
注意: 以上的七个步骤要求是孩子能完成前一个要求了才能进行下一个,如果进行不下去了,再次开始时一定要从头再来,直到孩子都能完成。最终的目标是孩子能够站立的姿势时用腹式呼吸。在孩子练习语言的发音练习时有一个嗓音功能的放松训练——那就是发“嘟嘟嘟”的音,一定要发出声音来,每次进行语言的训练时都可以先进行这个练习。
 
田英霞:广州妙语教育法人(董事长)广州妙语教育(田老师言语康复工作室)创始人。毕业于:
 
(1)延边大学,中文本科,中教高级教师
 
(2)上海华东师范大学特殊教育学院言语听觉科学--硕士研究生,言语听觉矫治专家。
 
      从事普通教育、特殊教育康复三十多年来,擅长对多重障碍儿童的言语矫治技术,AAC语言辅助沟通交流技术,深有理论和临床实验的探究,并且在国内各个院校、省级、地市级康复中心进行教师培训及临床指导,在国内康复界对自闭症儿童言语障碍矫治、AAC语言辅助沟通交流临床实践上,颇有独到的专业技术,是国内著名的言语矫治、AAC语言辅助沟通交流技术专家之一。
 
 
 
现被聘请为:
 
        2015年第九届亚太听力言语语言国际大会特聘专家
 
        2015年始河北省秦皇岛市残疾人康复中心在线言语、语言专家
 
        2017年全国各大医科学院、卫生部指定《言语治疗》一书大专、本科教材编委

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